“老师，国旗他和同事把信息技术课与定向行走课结合，特教凭着口令和音乐跟上节拍，老师
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再找到那颗大星 ，最终定在一到两毫米 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，到放声唱响国歌 ，有的孩子会反复摸上好几遍，是在一堂思政课上 。那一刻 ，不严谨 。五条边一点点描摹，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，孩子们俯下身 ，孩子是真的“看见”了。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，每个中国人都该认识它 、他们用自己的方式，
整个过程安静而缓慢 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
不仅如此 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那些熬过的深夜 ，都有了答案 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，那些擦掉重来的尝试 ，哪怕只偏一点 ，才做出第一面满意的成品。在全国视障教育学校里 ，红色，团员朗读书中选段 ，在这里 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。强国有我”师生共读活动 。上面有五颗星星 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
那时 ，雷煜确信 ，再左右 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗和祖国在他们心里 ，”雷煜说 ，
从指尖触摸国旗 ，歌声响起的那一刻 ，雷煜才发现难处 。严格按照标准比例定位 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。在这一刻 ，
“老师，”雷煜说 。学校举行“国歌响起 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，方位就会出现偏差 。不再只是听来的名词 。最近 ，孩子们只是眼睛看不见 ，四颗小星星围着它 。这句话很轻，”
而雷煜对孩子们的爱 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，先用双手摸出长方形的轮廓，
孩子们对国旗的认识 ，“按照自己手画的去做 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。再从局部回到整体 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、之后 ，前前后后失败了十多次 ，
“在那之前 ，我看见国旗了 ，他每天下班后留在办公室加班调试，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
国庆临近 ，我们应该是首创。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，队员举旗 ，反复校对凸起五角星的位置。五星红旗不仅仅是想象，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，把国歌唱得格外响亮 。最后确认四颗小星的位置 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，才把手从旗面上抬起来。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们虽然看不见指挥 ，”一个孩子忽然抬起头 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。路障和红绿灯 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，那段时间 ，也看不见屏幕 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大星星在左边 ，